Подготовка к вступительным экзаменам в ВУЗы является очень важным этапом для старшеклассников. Однако, выбор репетитора может стать настоящей проблемой для учеников, так как на рынке образовательных услуг существует множество непрофессионалов, которые не имеют никакого отношения к архитектурному ВУЗу и не понимают экзаменационных критериев.

Такие репетиторы могут обещать бюджет любого архитектурного ВУЗа, но при этом не иметь никакого представления о том, какие требования предъявляются к будущим студентам. Они могут брать за обучение немалые деньги, а ученики могут годами заниматься, не зная альтернатив. В результате - потерянное время и деньги на обучение, которое не принесет никаких результатов.

Чтобы избежать такой участи, нужно присмотреться к нескольким критериям:

1. Насколько четко преподаватель понимает требования ВУЗа.

Например, если ученик собирается поступать в архитектурный ВУЗ, то репетитор должен иметь опыт работы с архитектурными заданиями, знать их еритерии оценивания и то, какие навыки и знания необходимы для успешной сдачи экзамена.

2. Наличие живых отзывов от учеников.

Отзывы помогут узнать о качестве обучения и результативности работы. Если ученики оставляют положительные отзывы о репетиторе, это может быть хорошим показателем его профессионализма и высокого уровня качества оказанных услуг.

3. Наличие собственных работ и метфонда.

Хороший учитель должен быь, в первую очередь, мастером своего дела. Если в мастерской совсем нигде не видно ни работ преподавателя, ни даже его учников, стоит задуматься об его уровне профессионализма.

4. Наличие пробного урока.

В идеале у хорошего преподавателя должна быть возможность свободно посетить первое знатяие, или хотя бы за минимальную стоимость. Если нечего стесняться, то каждый сможет оценить обстановку, подход к обучению и насколько удобно добираться до места. Это поможет понять, подходит ли данный репетитор и будете ли вы чувствовать себя комфортно во время занятий.

Опыт позволил нам создать максимально эффективную и комфортную среду обучения для учеников, благодаря которой ребята уже не первый год поступают на бюджет в ВУЗы мечты.

Однако важно оговориться и об обратном. Нередка ситуация, когда в некоторых случаях результат работы не так очевиден, и винить при этом начинают преподавателя, хотя, в то же самое время, у остальных учеников подобных трудностей не возникает. Тут уже надо понимать, что в подобной ситуации вероятнее всего проблема не в учителе, а в ученике, а еще точнее – в отсутствии мотивации и желания учиться.

Простой пример. Рассмотрим две ситуации. В первом случае перед нами величайший учитель и творец, стоящий по уровню мастерства наравне с Леонардо Да Винчи и Микеланджело. Но к нему попадает нерадивый ученик, лентяй, не слушающий его советов и ничего не делающий. В таком случае хоть в лепешку расшибись, сделать с ним ничего не удастся! Сколь гениален учитель бы ни был, без желания ученика ничего не получится!

Случай номер два. Даже у самого никудышного препода попадаются порой ученики–самородки, которые даже у него найдут, чему научиться, возьмут свое, выгрызут и добьются своей цели! Именно поэтому процент распределения конечного успеха в пропорции ученик / учитель распределяется не 50 на 50, а 60 на 40, а то и все 70 на 30%!

Подведем итог:

Нелегко будет всегда! Ничего готового в жизни не приносится нам на золотом блюдечке! Всегда нужно будет много трудиться и работать, но результат точно стоит того!

И только взамная работа, отдача, старание и внимательность друг к другу приведут к желанной цели!